第69章 农村学生  绝世诱惑

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但是你说你想家,这个借口你觉得能说得过去吗?你家离这儿十来里,你妈妈每天还要接送你的读幼儿园的弟弟上学下学,再来接你,你觉得你妈妈累不累?

你是家里的老大,应该做一个好的榜样,再说,你还有个妹妹,只比你小一岁,也在这个学校读初一,要是你妹妹也让你妈妈接送,那你妈妈怎么办?

你妹比你小,还没有提这样的要求,你作为家里的老大姐,本来应该主动分担家长的事情,主动带个好头,这样的姐姐才算合格的姐姐。以你现在这样子,你觉得好不好?

这个女孩子还算懂事,说明天给班主任答复。

她离开办公室了,另一位女老师说,怎么现在孩子都这样?小病大养。

我说:是,你还没看见更过分的呢。

这还都是农村的孩子呢,哪还有一点农村孩子的样?有点屁大的事就这个那个,折腾家长。

现在农村的孩子比城市里的孩子还娇惯,并且农村家长的文化水平低,也不太懂得怎么教育孩子,所以这些孩子的素质,真的比城市孩子还要低。

吃苦,吃不了,干活,不会干,论修养,也很低。什么艰苦朴素,吃苦耐劳,不怕脏不怕累,统统没有一点了。

说到这个话题,真的感触颇深。当年有一个孩子,也是女孩子,在班里基本上第一名第二名。

初二重新分班,她由于成绩突出被分到了重点班。

月考、期中考,第二次月考,这三次考试,基本上是在中游徘徊。寒假后,再也就没有回学校来读书。这样的例子在那年,出了至少三个类似的例子。都是在普通班学习一流,调到重点班之后,由于成绩很久没有达到在普通班的名次,陆续离校辍学。谁劝也不听。

这反映了他们的心理承受力是比较差的。顺风顺水的看不出来心里的脆弱,一旦有一点挫折,就不能承受。既不想回头,回头伤自尊,也不想坚持,坚持太辛苦。所以理所当然就放弃。

这样的例子,反映出这些孩子的教育是片面的,不能承受一点点困境压力磨难,这样的人生经历,是失败的,他们都是农村的孩子,那些优秀的品质没有太多,而这些不好的素质却一览无遗。

我并不是说,现在的农村的孩子一无是处,但是跟以前的孩子比较起来,的确有很多不好的习惯行为。这也是独生子女政策所带来的特有的现象吧。

家长因为孩子少了,不打骂孩子,甚至犯错了,也是护短,很少进行有效的批评教育,所以导致他们的素质整体滑坡。

家长的爱,是典型的溺爱。老师更打不得骂不得,只能说教,可是,又能起多大作用?

各种因素加起来,导致他们的行为素质很低。为人处世的道理,也不是太懂得,甚至是错误的。但是,这就是现实。

今天上下午最后一节课,在我班。我很少拖堂,极少。

所以学生快下课了,有两个学生抬头看钟表。

我正让他们做题呢,他们做的很不专心,很简单的题目也做很长时间,我这正不高兴呢,你还不赶紧做完,赶紧下课,还看表。

就笑着对那两个同学(同桌,前十名的名次)说:“你看时间有用吗?老师就在这儿呢,老师不说下课,你能下吗?老师就是表。”同学们都笑了。但是还是为了讲完,也为了对我自己的承诺(我就是时间)拖了二分钟。其实我也知道拖堂很不好,也极少这样做,今天有一点故意。

我想让他们知道老师使用这种办法让他们专心学习,看表没有用的。遇到爱拖堂的,你把表看烂,也不一定按时下课。你就安心学习就好了,下课有老师告诉你呢。老师还没有说下课之前,你就好好学习就行了。

其实每天上课,虽然很平淡,却也有很多不平淡的经历。

很多学生的状态都不好,各种状态都不好。还是说说今天的事情吧。

上课不到十分钟,我正在讲题,一个气球爆炸的声音在教室里响了。并且就在讲桌左侧的位置。我把这道题讲完之后,下去问一个同学:是你吗?因为我看见他的脚下正好有一个红色的爆裂的气球皮。

他说不是,是洪立峰,他指着另一个同学。在平时,这个洪立峰是被他欺压的对象,我有一点似信非信,又问了一遍,他还是说是洪立峰。他说要不你问问洪立峰的同桌,同桌说:是洪立峰弄得。

然后这个学生看我找到了肇事者了,就冲我发了不大不小的火,梗着个头,声音很清楚,虽不大却很难听:你整天说我吹牛逼,我没吹。他把吹牛逼这几个字说得很响亮。为的是证明老师冤枉他了。但是,我还真没说过这个话。

于是我接过他的的话说:我从来没有说过你这个词。这个词是你自己说的。看你说的这么溜,你是经常这么说吧。他觉得我的话也很不好听,也觉得老师是生气了。所以就没有再搭话。

我就做过去问洪立峰,你上课弄弄气球干嘛呢?不好好听课,还影响其他人。我恨恨地批评了他一番。

这节课还没上完,又有几个女生不听课,趁着我在话。我讲完这道题,转身过来,她们就停住了。她们认为我没有看到,所以当我问其中的两个女生你们刚才说什么呢?她们都说没有说。

其实也无所谓的,我不太爱计较这些小细节,如果下来不说了也就行了。

可是其中一个女生用反驳的尖利的声音说:我没


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