几夜霜飞，已有苍鸿辞北塞；数朝雾暗，岂无玄豹隐南山。

是《声律启蒙》，康熙年间成的书。

可这里哪来的康熙？

“你爹是读书人？”宋怀尘抬头问白简，随即惊讶的发现周围围了一圈小孩子，一个个都睁着亮闪闪的大眼睛，眼巴巴的看着他。

不知是不是被太阳晒的，白简脸上红扑扑的，他回的那声“是”中，带着满满的自豪感。

宋怀尘对白简的父亲很有兴趣，但这显然不能问一群小孩子，他合上书双手还回去：“如果你们想读书，回家和大人说一声，如果想认字，随时来药堂找我。”

“所以你想做个教书先生了？”

宋怀尘避重就轻：“宋先生比宋叔叔好听。”

桌上堆满了刨花木屑，宋怀尘的木工活将近尾声，大小不一的柱状体木块一个个留着榫卯接口，宋怀尘拿着锉刀仔细打磨着，黄药师拿起一个看看：“你会的手艺可真不少啊，”他感叹了一句又回到了之前的话题，“当了私塾先生，想走就不容易啦。”

“我不教他们读书，只是认字，花不了多久。”宋怀尘吹去手上的碎末，直白道，“这群孩子多半要去镇上，十天还培养不出师生情谊，而庄稼人的娃娃，野惯了，要他们静下心读书也难。等他们回来……如果他们还回来，都已经半年过去了，还能有多少热情？”

“白简不会忘。”黄药师道。

宋怀尘回：“白简有灵根。”

“因为白简不会回来，所以你才开了口？”村里最有学问的人也不过认识百来个字，他们早就想请黄药师教孩子读书，可黄药师是个郎中，实在抽不出时间。

宋怀尘开了口，绝对不会有人反对，村里人求之不得。

“不全是。”宋怀尘依然专注于手上的工作，没有看黄药师，“我开这个口，主要还是想让孩子们帮我把东西带出去。”

男人开始拼接那些木头零件，很快，手脚关节都能活动的木偶在他手中成型。

木偶两手长，中空的躯干中被宋怀尘塞了张符。

男人放开手，木偶人站稳在桌上。

“看着。”宋怀尘掐了个手诀，调动微薄的灵力，绘出一个小小的阵法来。

桌上的木偶突然动了一下，脑袋一扭，面向黄药师。

被没有画五官的木头脸对着，黄药师却生出了一种它在看自己的错觉。

“看这里。”

小小的阵法悬浮在半空中，中心是一道影像，映出了黄药师带着愕然表情的脸。

木偶确确实实在看他，而木偶的背后，是宋怀尘的眼睛。

“我打算把这个送给阿晚，让她带去镇上。”

黄药师说宋怀尘有手段就使出来，这就是宋怀尘的手段。木偶比草蚂蚱费事多了，贸贸然给小姑娘不仅突兀，对方也不会收。

黄药师搞不懂其中的联系：“教孩子认字和木偶有什么关系？”

他很快就知道了。

在村里人的印象中，私塾先生都是严肃刻板的，时时刻刻握着戒尺准备打手心。然而宋怀尘的课堂上没有戒尺，甚至没有那一张张桌案，他让孩子们围成一圈，圈子中央是块树墩，树墩上站着小木偶人。

宋怀尘从象形字教起，将小木人随着字形，掰出各种动作。

每一堂课都是欢声笑语，孩子们一个个扬着笑脸，宋怀尘的授课方式无疑颠覆了村人和黄药师的认知，后者发现宋怀尘的方式能让孩子们记得更牢更快，于是忍不住问他上鹤亭望前是做什么营生的？

“给别人做长工的。”宋怀尘微微笑着，眼神放得很远，好不掩饰自己的怀念，“不是什么有学问的人。”

“那你怎么……怎么会想到这么教书？”

“因为我们那儿有先生提过‘寓教于乐’的理念，我觉得很有道理。小时候我也进过学，实在是被打怕了，既然有更好的方法，那就没必要让更多的孩子承受那种痛了。”

十天，宋怀尘在映山湖的称呼从“宋公子”、“宋叔叔”统一成了“宋先生”，没架子的宋先生和孩子们打成一片。

孩子们离开的时候，围着宋先生眼泪汪汪，男人把木偶给了阿晚：“带阿木出去见见世面。”

然后又将充作教材，一直寄存在他那里的半本《声律启蒙》还给了白简，嘱咐这个年龄最大的孩子：“照顾好弟弟妹妹。”

紧紧捏着书的男孩重重点头，红着眼睛的阿晚抱着小木人大声说回来给宋先生讲故事。

宋怀尘站在原地，站在孩子们看不见的结界内侧，目送他们离去。

黄药师看他表情不同于往：“怎么了？”

“突然觉得有点舍不得。”

黄药师安慰他：“除了白简，其他孩子还会回来的。”

“就算他们回来了，”宋怀尘有预感，“这片桃花源，也不会同之前一样了。”

第7 章

往镇子上的队伍出发了，带走了半数孩子，映山湖突然安静了许多。

宋怀尘和黄药师偶尔透过木偶的眼睛看看，几名青壮，几名妇女，带着一群孩子的队伍翻山越岭，走得辛苦，却也乏善可陈，不过晓行夜宿，饥餐渴饮八个字。

“对这些孩子来说，去一趟镇上，也相当于一场修行了。”

一开始，辛苦的是大人，他们管不住吵吵闹闹，蹦蹦跳跳的的孩子。

在轻舟之上听两岸的虎啸猿啼是潇洒，蜷缩在篝火旁，听狐叫狼嚎，却是惊恐与考验了，夜色中一双