5月31日 星期三  别有韵斋

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端午节假后第一天上班,一早去,就被告知,今天上午第一节有“专家”来听课,做好相关准备。我想,我已经准备好了,昨晚游泳的时候,我还在想,明天的课怎样上比较好,一千米游下来,我的思路已经成熟。谁知,第一节快要上课时,教导处突然来通知,说是第一节课“专家”们来不了,要第二节课来听。我想,他们倒很随意呢!

第二节课也是我的,兵来将挡水来土掩,也没什么啦。又谁知,第二节课上课了,没人来;上了5分钟了,也没人来;上了二十分钟了,还是没人来!我很是疑惑,难道要第三节课再来吗?

下课回办公室的途中,碰到3班的语文老师,问他刚才有没有人听他的课,他说“听啦”。啊?不是说每个班来一个人听吗?怎么这样的?问1班有没有人来听,回说没有,2班倒是有人去听了。我道:“一项严肃的工作在他们手里简直成了一个面团,爱长就长,爱圆就圆。这么随意,评估的结果很令人生疑。”

黄老师道:“就是,他们嘴巴随便张张,把你弄得团团转。哎——这个人太奇怪了,指责我不应该这样教育学生。”我有点好奇,问她:“你怎么教育学生,他觉得不对?”

“诺,我班的陈某某同学,你知道不?”

我点点头,表示知道,因为这位同学,学习不好,语文考试嘛,一般在二十分上下,所以给我留下的印象比较深。

“这位陈同学的妈妈,给他报了一个培训班,培训班的一个自称是曹奶奶的是他的培训老师,她要求陈同学的妈妈建一个微信群,把我们这些语数英科老师都拉进去,然后这位曹奶奶就在微信群里教育我们这些老师。”

我更加好奇了,问她:“她怎么教育你们的?”

“她让我们不要去批评他,不要给他压力,作业完不成没关系,也不要给他设目标,让他快乐地成长。”

“啊?这位曹奶奶何许人啊?她的意思是不做作业没关系,成绩不好没关系,只要他快乐?那她准备让陈同学成为怎么样的人?”

“什么样的人?”黄老师气冲冲地说,“语文从24分直接跌倒了9分!”

“9分?哈哈哈哈……”我忍不住笑了起来,因为我实在想不出一张只得9分的答卷是什么样子的。

“考了9分还要我们不作要求,他家长居然也认同!你说我怎么办?”

“那你问问这个曹奶奶,如果这个学生是她自家的孩子,她也这样不作任何要求吗?我们的教育,是要提倡多鼓励少批评,但也不是说不要批评。有些难的作业他做不了,那么简单的作业你总要做的吧?我们对学生,怎么可以不作要求?要求只不过因人而异,有些人的要求高一点,有些人的要求低一点。不作要求,就是随他去,那才是教师的不作为呢。”

“我真的想不通,怎么会有这样的家长,怎么会有这样的胡乱指导者!”黄老师愤愤然。

我笑:“这位曹奶奶也要留住学生啊,你想哦,她这样子对学生不作要求,陈同学是不是很乐意到她那儿去啊;人呢,都愿意认同对自己有利的言论,陈同学的妈妈知道自己的儿子学习不行,而她也没有办法使他儿子提高成绩,所以她就选择偏向于相信那位曹奶奶了,觉得这样的无压力的学习状态蛮至少在目前是蛮好的,儿子不用努力,她不用操心,就这样你好我好就是成绩不好。”

黄老师被我说得笑了起来:“但是学校对我们有要求啊,合格率、优秀率、平均分。他这个样子,我们哪个率都不行啊!”

矛盾啊!我想,如果我处在黄老师的位置,我才不管你家长的要求,遵循教育规律,该怎么做就怎么做。

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